Особливості мотивації до навчання студентів-семінаристів
Автор: Вірста Ольга Юріївна
Кваліфікаційний рівень: магістр
Спеціальність: Психологія
Інститут: Інститут права, психології та інноваційної освіти
Форма навчання: заочна
Навчальний рік: 2024-2025 н.р.
Мова захисту: українська
Анотація: Метою даного дослідження є аналіз психологічних особливостей мотивації до навчання у студентів семінарій, зокрема вивчення впливу внутрішніх та зовнішніх факторів на їхнє прагнення досягати академічних і духовних успіхів. Дослідження було проведено на базі Української баптистської теологічної семінарії (м. Львів) із залученням 70 студентів віком від 17 до 60 років. Використано методики діагностики мотивації досягнення успіху (Т. Елерс), академічної мотивації (Р. Валлеранд), діагностики базових потреб (А. Маслоу) та ціннісних орієнтацій (М. Рокич). Результати дослідження показали, що мотивація студентів-семінаристів формується під впливом як внутрішніх факторів (покликання, самореалізація, духовний розвиток), так і зовнішніх (підтримка наставників, релігійної громади, соціальне середовище). Встановлено, що релігійні переконання відіграють ключову роль у формуванні мотивації до навчання, стимулюючи не лише академічні досягнення, а й особистісне та духовне зростання. У роботі розроблено рекомендації для покращення мотивації студентів семінарій, серед яких: індивідуалізація навчального процесу, підвищення підтримки з боку наставників, акцент на духовний аспект навчання, розвиток особистої відповідальності та створення підтримуючого навчального середовища. Важливе місце займає залучення студентів до активної участі в релігійній спільноті та інтеграція практичних завдань, що сприяють духовному зростанню. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітнього процесу в семінаріях, підвищення мотивації студентів до навчання та їхнього духовного розвитку, а також розробки програм підтримки для релігійних навчальних закладів. Ключові слова: мотивація до навчання, семінаристи, внутрішні та зовнішні фактори, академічна мотивація, релігійні переконання, духовний розвиток, навчальний процес, покликання, особистісне зростання, теологічна освіта, ціннісні орієнтації.