Кримінальний процес, частина 2
Спеціальність: Право
Код дисципліни: 6.081.00.O.034
Кількість кредитів: 3.00
Кафедра: Міжнародне та кримінальне право
Лектор: Проф. В. Канцір, доц. М. Гузела
Семестр: 6 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Інтегральна компетентність (ІНТ). Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі у галузі правничої діяльності.
Загальні компетентності (ЗК).
ЗК2. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК3. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
ЗК7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
ЗК9. Здатність працювати в команді.
ЗК11. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК).
СК1. Здатність застосовувати знання з основ теорії та філософії права, знання і розуміння структури правничої професії та її ролі у суспільстві.
СК7. Здатність застосовувати норми та інститути права, щонайменше з таких галузей, як: конституційне право, адміністративне право і адміністративне процесуальне право, цивільне і цивільне процесуальне право, трудове право, кримінальне і кримінальне процесуальне право.
СК8. Здатність застосовувати правові принципи та доктрини.
СК10. Здатність використовувати різноманітні інформаційні джерела для повного та всебічного встановлення певних обставин.
СК12. Здатність аналізувати правові проблеми та обґрунтовувати правові позиції.
СК13. Здатність до критичного та системного аналізу правових явищ.
СК14. Здатність до консультування з правових питань, зокрема, можливих способів захисту прав та інтересів клієнтів, вдповідно до вимог професійної етики, належного дотримання норм шодо нерозголошення персональних даних та конфіденційної інформації.
СК16. Здатність до логічного, критичного і системного аналізу документів, розуміння їх правового характеру і значення.
СК18. Знання і розуміння особливостей реалізації та застосування норм матеріального і процесуального права.
Результати навчання: У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач освіти повинен бути здатним продемонструвати такі програмні результати навчання:
РН 5. Давати короткий правовий висновок щодо окремих фактичних обставин з достатньою обґрунтованістю.
РН 6. Оцінювати недоліки і переваги певних правових аргументів, аналізуючи відому проблему.
РН10. Знати та розуміти особливості реалізації та застосування норм матеріального і процесуального права.
РН11. Використовувати статистичну інформацію, отриману з першоджерел та вторинних джерел для правничої діяльності.
РН15. Застосовувати в професійній діяльності основні сучасні правові доктрини, цінності та принципи функціонування національної правової систем.
РН17. Виокремлювати і аналізувати юридично значущі факти і робити обґрунтовані правові висновки.
РН19. Надавати консультації щодо можливих способів захисту прав та інтересів клієнтів у різних правових ситуаціях.
РН21. Знати механізм реалізації прав та свобод людини.
Автономія і відповідальність (АіВ).
АіВ. Здатність відповідально ставитись до виконуваної роботи, самостійно приймати рішення, досягати поставленої мети з дотриманням вимог професійної етики.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: «Кримінальне право».
«Кримінально-виконавче право».
«Криміналістика».
Короткий зміст навчальної програми: Навчальна дисципліна акумулюється на базі процесуального права, практики його застосування і науки кримінального процесу. Вивчає чинне процесуальне законодавство, процесуальну діяльність і процесуальні правовідносини, теорію й історію кримінального процесу.
Предметом дисципліни є закономірності процесуального права, процесуальної діяльності та процесуальних правовідносин, вектори удосконалення вітчизняної моделі досудового розслідування, правосуддя, особливості й тенденції розвитку теорії та історії кримінального процесу.
Траєкторією моніторингу для вивчення є актуальні проблеми теорії і практики кримінального процесу: закономірності і тенденції розвитку кримінального процесу, система його засад (принципів), ефективність процесуальної форми і процесуальних гарантій правосуддя, складання процесуальних документів, особливості статусу окремих учасників процесу, проблеми забезпечення прав і свобод людини під час здійсненні судочинства, напрями щодо удосконалення процесуального провадження та практики його застосування, у тому числі, міжнародного співробітництва у даній сфері.
Фундаментується на узагальненнях слідчої, судової, прокурорської та адвокатської статистики і практики.
Опис: ТЕМА. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ СУДОВОГО ПРОВАДЖЕННЯ.
1. Загальні положення судового розгляду та особливості в умовах воєнного стану.
2. Поняття та види підсудності.
3. Порядок та підстави передачі кримінальної справи з одного суду до іншого.
4. Межі судового провадження.
5. Поняття, суть і значення підготовчого провадження.
ТЕМА. СУДОВЕ ПРОВАДЖЕННЯ У ПЕРШІЙ ІНСТАНЦІЇ.
1. Поняття і значення судового розгляду у першій інстанції.
2. Етапи судового провадження.
3. Поняття та види судових рішень. Складання процесуальних документів: зміст, структура.
ТЕМА. ПРОВАДЖЕННЯ В СУДІ АПЕЛЯЦІЙНОЇ ІНСТАНЦІЇ.
1. Підстави, порядок та строки подання апеляційного оскарження.
2. Форма і зміст апеляційної скарги.
3. Порядок апеляційного розгляду та його наслідки.
ТЕМА . ПРОВАДЖЕННЯ З ПЕРЕГЛЯДУ СУДОВИХ РІШЕНЬ.
1. Підстави, строки та порядок касаційного оскарження.
2. Касаційне провадження за поданою касаційною скаргою.
3. Підстави та строки звернення для провадження за нововиявленими або виключними обставинами.
4. Порядок провадження за нововиявленими або виключними обставинами.
ТЕМА. ОСОБЛИВОСТІ КРИМІНАЛЬНОГО ПРОВАДЖЕННЯ ОКРЕМИХ КАТЕГОРІЙ СПРАВ.
1. Конвенціальні форми провадження на підставі домовленостей (угод); у формі приватного обвинувачення.
2. Провадження щодо неповнолітніх, окремих категорій осіб та діяння, кримінальна протиправність якого була встановлена законом, що втратив чинність.
3. Виконання судових рішень. Визнання та виконання вироків судів іноземних держав та передача засуджених осіб.
4. Особливий режим провадження в умовах воєнного стану. Міжнародне співробітництво правоохоронних органів під час кримінального провадження.
Методи та критерії оцінювання:
В умовах використання інтерактивних технологій, заняття проводяться в активних і творчих формах. Проблемні й оглядові лекції, «активні» семінари з елементами «ділової гри», тренінги, заняття із застосуванням комп'ютерно-комунікаційної складової.
Для формувань уміння та навичок застосовуються методи навчання: вербальні/словесні (лекція, пояснення, розповідь, бесіда); наочні (спостереження, ілюстрація, демонстрація); практичні (проведення експерименту, практики); пояснювально-ілюстративний або інформаційно-рецептивний (передбачає презентацію готової інформації викладачем та її засвоєння студентами); репродуктивний, в основу якого покладено виконання різного роду завдань за зразком; метод проблемного викладу; частково-пошуковий або евристичний; дослідницький.
Перевага продуктивним методам: проблемний виклад, частково-пошукові та дослідницькі методи, презентації, кейс-стади, тренінги та ділові ігри, бесіди і дискусії, робота у ВНС, «електронні лекції», семінари, дистанційні консультації - спрямовані на активізацію і стимулювання навчально пізнавальної діяльності здобувачів освіти.
Основними маркерами організації освітнього процесу з навчальної дисципліни є формування компетентностей, розвитку компетентностей, перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей, корекції основних компетентностей, комбіновані, інтерактивні, інтегровані заняття (заняття «дискусійна група», заняття з навчанням одних здобувачів освіти іншими), заняття формату «прес-конференції», ділові ігри, форуми, брифінги, квести, тощо.
Методи діагностики знань, опосередком яких визначають рівень досягнення запланованих пізнавальних результатів з навчальної дисципліни, наділені прозорими критеріями оцінювання, забезпечують об’єктивний поточний та підсумковий контролі.
Під час контрольних заходів застосовується система об'єктивної оцінки знань, навичок та умінь, зокрема, з використанням інноваційних технічних засобів, інтерактивних платформ. Тестові завдання з навчальної дисципліни - для проміжного і підсумкового контролю знань здобувачів освіти, є складовими навчально-методичного комплексу, входять до пакетів кваліфікаційних завдань з дисципліни.
Контроль результатів навчання здобувачів вищої освіти (надалі – здобувачів) є складовою навчального процесу. Його проводять з метою встановлення відповідності результатів навчання здобувачів вимогам освітніх програм. Основними видами контролю результатів навчання здобувачів є поточний та семестровий контроль, а також атестація здобувачів.
Поточний контроль (ПК) знань є органічною частиною всього навчального процесу і слугує засобом виявлення ступеня сприйняття (засвоєння) навчального матеріалу з навчальної дисципліни і здійснюється під час лекцій, практичних, лабораторних, семінарських та індивідуально-консультативних занять з метою перевірки рівня засвоєння теоретичних і практичних знань та вмінь здобувачів. Це сприяє підвищенню мотивації здобувачів до системної активної роботи впродовж усього періоду навчання за відповідним освітнім рівнем.
Оцінювання знань здобувачів освіти на основі даних поточного контролю, відбувається за допомогою моніторингу активності роботи під час вивчення програмного матеріалу дисципліни, включаючи відповіді на семінарських заняттях, підготовка доповідей, повідомлень та аналітичних матеріалів тощо і може проводитись у формах усного, письмового або письмовоусного експрес-контролю чи комп’ютерного тестування, колоквіуму, оцінювання виступів на семінарських заняттях, ділових чи імітаційних ігор тощо, під час як навчальних занять, так і самостійної роботи, зокрема з використанням ВНС.
Самостійна та обов’язкова індивідуальна робота здобувачів освіти передбачає цілеспрямований пошук ефективних способів вивчення навчальної дисципліни, свідоме ставлення та послідовність в роботі, вміння використовувати наявну літературу і нормативну базу, планувати власну роботу.
Обов’язкова індивідуальна робота (ОІР) – це є індивідуальні завдання, передбачені індивідуальним навчальним планом здобувача (науково-дослідницькі завдання, лабораторні роботи, розрахунковографічні роботи, розрахункові роботи, контрольні роботи для здобувачів заочної форми навчання тощо).
ОІР здобувач виконує самостійно під керівництвом викладача згідно з індивідуальним навчальним планом. Можливе виконання комплексної ОІР колективом здобувачів
Самостійна робота, це робота за певним переліком тем (завдань), відведених на самостійне вивчення, забезпечених навчально-методичною літературою (НМК, навчально-методичними посібниками) та рекомендаціями, контрольована у виді тестових завдань, контрольних робіт, колоквіумів, рефератів, звітів. Під керівництвом викладача: консультації щодо найскладніших питань навчальної програми, виконання модульних завдань, курсових проєктів (робіт), контроль семестрових робіт, звітів та інших видів завдань СРС. Завдання для СРС: робота з спеціальною, довідковою літературою, першоджерелами, робота з медіа-ресурсами з оформленням результату у виді реферату, есе, повідомлення, анотації, рецензії, розробка наукового проєкту – написання наукової статті, наукової доповіді; пошук інформації та її обробка – робота в мережі Інтернет; робота з електронними носіями інформації – електронні підручники, медіатека, аудіотека; участь у конференціях, наукових семінарах, симпозіумах, «круглих столах»; розв’язання задач (казусів), тощо.
Підсумкова оцінка з навчальної дисципліни складається з оцінки ПК результатів навчання упродовж семестру та оцінки результатів навчання при проведенні контрольних заходів під час СК.
СК проводиться у формі екзамену за накопичувальною системою у терміни, передбачені графіком навчального процесу Університету.
Критерії оцінювання результатів навчання:
Семестрова оцінка складається із суми балів, передбачених цією робочою програмою навчальної дисципліни на поточний контроль (ПК) та екзаменаційний контроль (ЕК). Ця інформація доводиться здобувачам на першому занятті.
Оцінювання поточної успішності здобувачів освіти здійснюється на кожному практичному занятті. Усна відповідь, доповідь, участь у ділових іграх на практичному занятті оцінюється для очної форми навчання - за 1-бальною шкалою і вноситься до журналу обліку академічної успішності:
1 бал – («дуже добре») виставляється за знання навчального матеріалу вище від середнього рівня, включаючи аргументовані відповіді на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання задач;
0,75 бала – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу, включаючи аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання задач;
0,5 бала – («посередньо») виставляється за посередні знання навчального матеріалу, мало аргументовані відповіді, слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання задач;
0,25 бала – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання задач;
0,1 балів – («незадовільно») виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання задач;
0 балів – виставляється за неготовність до заняття.
Для заочної форми навчання - за 2-бальною шкалою і вноситься в журнал обліку академічної успішності:
2 бал – («дуже добре») виставляється за знання навчального матеріалу вище від середнього рівня, включаючи аргументовані відповіді на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання задач;
1,75 бала – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу, включаючи аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання задач;
1,5 бала – («посередньо») виставляється за посередні знання навчального матеріалу, мало аргументовані відповіді, слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання задач;
1,25 бала – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання задач;
1 бал – («незадовільно») виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання задач;
0 балів – виставляється за неготовність до заняття.
Виконання тестів у ВНС оцінюється за 5-бальною шкалою за такими критеріями:
5 балів – грунтовні знання навчального матеріалу, відповідь на 100 – 80% тестових питань;
3-4 бали – посередні знання навчального матеріалу, відповідь на 80 – 30% тестових питань;
1-2 бали – слабкі знання навчального матеріалу, відповідь на менше 30% тестових питань;
Залишкова частина балів (5 балів, очна форма/9 балів, заочна форма) – відводиться для оцінювання інших видів робіт та активності у ВНС.
Відвідування лекційний занять і ведення конспекту лекцій:
22 години лекційних занять (очна форма) - 6 балів;
8 годин лекційних занять (заочна форма) – 4 бали.
Екзаменаційний контроль (60 балів) – у формі екзамену: тестові завдання різних рівнів складності, теоретичні питання (нормативного, проблемного, дискусійного спрямування). Письмова (50 балів) та усна (10 балів) компоненти.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100–88 балів – («відмінно») виставляється за високий рівень знань (допускаються деякі неточності) навчального матеріалу компонента, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і роз витку, чітко, лаконічно, логічно, послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 87–71 бал – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу компонента, включаючи розрахунки , аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 70 – 50 балів – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу компонента, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач; 49–26 балів – («не атестований» з можливістю повторного складання семестрового контролю) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 25–00 балів – («незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння орієнтуватися під час розв’язання практичних задач, незнання основних фундаментальних положень.
Рекомендована література: Міжнародні договори з питань кримінального судочинства (з корисними посиланнями). Міністерство юстиції. URL: https://minjust.gov.ua/m/bagatostoronni-mijnarodni-dogovori-z-pitan-kriminalnogo-sudochinstva-z-korisnimi-posilannyami.
Кримінальний процес України: навч. посібник. За заг. ред. проф. В. С. Канціра. Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2020. 444 с.
Кримінальне процесуальне право України. Навчальний посібник для підготовки до іспитів. За заг. ред.: І. Тетарчук. Київ: Центр навчальної літератури. 2021. 280 с.
URL: https://www.yakaboo.ua/ua/kriminal-ne-procesual-ne-pravo-ukraini.
Тертишник В. М. Міжнародне співробітництво у сфері правосуддя: підручник. Київ: Алерта, 2021. 276 с.
Доказове право: навч. посібник. За заг. ред. проф. В. С. Канціра. Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2021.
Цермолонський І. Кримінальні провадження в умовах воєнного стану. Київ. 2022. URL: https://yur-gazeta.com/publications/practice/kriminalne-pravo-ta-proces/kriminalni-provadzhennya-v-umovah-voennogo-stanu.html.
Основи кримінального процесу. Навчальний посібник. За заг. ред. Т. Фоміної. Харківський національний університет внутрішніх справ. 2023. 140 с. URL: https://dspace.univd.edu.ua/server/api/core/bitstreams/a58adaa7-8aec-4c64-8e85-5181e2e4356d/content.
Інформаційні ресурси.
1. https://zakon.rada.gov.ua/laws
2. https://www.kmu.gov.ua
3. https://erdr.gp.gov.ua/erdr/erdr.web.system.
4. https://reyestr.court.gov.ua
5. http://www.scourt.gov.ua
6. http://vns.lp.edu.ua
7. http://www.nbuv.gov.ua
8. http://www.lsl.lviv.ua
9. https://ccu.gov.ua/index.php
10. https://dbr.gov.ua
11. https://ssu.gov.ua
12. https://www.gp.gov.ua
13. https://www.npu.gov.ua
14. https://nazk.gov.ua/uk
15. https://minjust.gov.ua/legal_expertise
16. https://unba.org.ua.
17. hudoc.echr.coe.int.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).