Корозія будівельних матеріалів та виробів
Спеціальність: Технології будівельних конструкцій, виробів і матеріалів
Код дисципліни: 7.192.04.E.024
Кількість кредитів: 4.00
Кафедра: Будівельне виробництво
Лектор: Доцент Позняк Оксана Романівна
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Корозія бетону та способи її усунення. Фізична та хімічна корозія. Види корозії цементного каменю та бетону в рідкому агресивному середовищі. Корозія під час дії вод, які вміщують хімічні речовини та вступають у реакцію з компонентами цементного каменю. (ІІ вид корозії). Корозія бетону ІІІ типу. Характеристика морських вод. Сульфатна та сульфоалюмінатна корозія. Корозія металу в бетоні. Види руйнування арматури в бетоні. Захист арматури в бетоні від корозії. Захист будівельних виробів від корозії. Основні заходи боротьби з корозією бетонних і залізобетонних виробів. Застосування спеціальних цементів для одержання стійких до корозії виробів. Застосування захисних покрить: ситалових, керамічних, лакофарбових, із використанням мастик, полімерних, на основі покрить із застосуванням хімічно–стійких бетонів і торкет–розчинів.
Результати навчання: • здобути адекватні знання та розуміння, що відносяться до спеціалізації «Технології будівельних конструкцій, виробів і матеріалів», масштаб яких буде достатнім, щоб успішно організовувати та проводити дослідження в виробництві будівельних конструкцій, виробів і матеріалів, формувати та репрезентувати результати професійної діяльності;
• системно мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей при розробці технологій будівельних конструкцій, виробів і матеріалів;
• використовувати на практиці знання, застосовувати методичний інструментарій пізнання, аналізувати отримані результати досліджень в контексті існуючих теорій, робити відповідні висновки.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни:
• Технологія бетонних та залізобетонних конструкцій
• Інформаційно-економічне моделювання в будівництві
Короткий зміст навчальної програми: Корозія бетону та способи її усунення. Фізична та хімічна корозія. Види корозії цементного каменю та бетону в рідкому агресивному середовищі. Корозія під час дії вод, які вміщують хімічні речовини та вступають у реакцію з компонентами цементного каменю. (ІІ вид корозії). Корозія бетону ІІІ типу. Характеристика морських вод. Сульфатна та сульфоалюмінатна корозія. Корозія металу в бетоні. Види руйнування арматури в бетоні. Захист арматури в бетоні від корозії. Захист будівельних виробів від корозії. Основні заходи боротьби з корозією бетонних і залізобетонних виробів. Застосування спеціальних цементів для одержання стійких до корозії виробів. Застосування захисних покрить: ситалових, керамічних, лакофарбових, із використанням мастик, полімерних, на основі покрить із застосуванням хімічно–стійких бетонів і торкет–розчинів.
Опис: Корозія бетону та способи її усунення. Фізична та хімічна корозія. Види корозії цементного каменю та бетону в рідкому агресивному середовищі. Корозія під час дії вод, які вміщують хімічні речовини та вступають у реакцію з компонентами цементного каменю. (ІІ вид корозії). Корозія бетону ІІІ типу. Характеристика морських вод. Сульфатна та сульфоалюмінатна корозія. Корозія металу в бетоні. Види руйнування арматури в бетоні. Захист арматури в бетоні від корозії. Захист будівельних виробів від корозії. Основні заходи боротьби з корозією бетонних і залізобетонних виробів. Застосування спеціальних цементів для одержання стійких до корозії виробів. Застосування захисних покрить: ситалових, керамічних, лакофарбових, із використанням мастик, полімерних, на основі покрить із застосуванням хімічно–стійких бетонів і торкет–розчинів.
Методи та критерії оцінювання: • письмові звіти з лабораторних робіт, усне опитування, реферат (30%)
• підсумковий контроль (70 %, контрольний захід, залік): письмово-усна форма (70%).
Критерії оцінювання результатів навчання: • письмові звіти з лабораторних робіт, усне опитування, реферат (30%)
• підсумковий контроль (70 %, контрольний захід, залік): письмово-усна форма (70%).
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Конструкційні матеріали нового покоління та технології їх впровадження в будівництво / Рунова Р.Ф., Гоц В.І., Саницький М.А. та ін. – К.: УВПК „ЕксОб”, 2008. – 360с.
2. Саницький М.А. Модифіковані композиційні цементи: навч. посібник /Саницький М.А., Соболь Х.С., Марків Т.Є. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2010. -132 с.
3. Гоц В.І. Бетони і будівельні розчини / Гоц В.І. – К.: ТОВ УВПК, 2003. – 472 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).