Медіапланування
Спеціальність: Маркетинг (освітньо-наукова програма)
Код дисципліни: 7.075.01.E.024
Кількість кредитів: 4.00
Кафедра: Маркетинг і логістика
Лектор: к.е.н., доцент Мащак Н.М.
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: загальних:
Здатність розв’язувати складні задачі і проблеми в сфері маркетингу в професійній діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог;
ЗК1. Здатність приймати обґрунтовані рішення.
ЗК5. Навички міжособистісної взаємодії.
ЗК8. Здатність розробляти проекти та управляти ними.
фахових:
ФК8. Здатність формувати систему маркетингу ринкового суб’єкта та оцінювати результативність і ефективність її функціонування.
ФКП 2. Здатність застосовувати омніканальний підхід до організації маркетингової діяльності підприємства.
Результати навчання: Внаслідок вивчення навчальної дисципліни студент повинен бути здатним продемонструвати такі результати навчання:
- знати зміст маркетингових комунікацій та комунікаційного процесу, його складові частини;
- знати специфіку функцій нових медіа;
- знати основні поняття, терміни та категорії медіа-планування, способи та етапи розробки медіаплану;
- наслідки впливу медіа технологій на соціум;
- вміти використовувати отримані знання для побудови ефективного процесу комунікацій;
- вміти вибирати необхідний формат побудови медіа дискурсу та здійснювати його аналіз;
- вміти планувати, організовувати та проводити різні інформаційно-комунікативні компанії;
- вміти складати медіаплан, проводити медіа розрахунки, володіти методикою визначення проміжних та підсумкових результатів медіа компанії.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Маркетинговий менеджмент
Логістичний менеджмент
Короткий зміст навчальної програми: Передбачає надання студентам знань про сутність і особливості медіа-планування, формування та розвиток інструментальних компетенцій щодо інформаційних процесів в медіа, освоєння теоретичних та практичних основ медіа-планування.
Опис: Реклама як складова системи маркетингових комунікацій підприємства
1.1. Сутність та основні завдання реклами
1.2. Вибір засобів розповсюдження реклами
1.3. Поняття рекламних цілей та рекламних стратегій підприємства
Сутність медіа-планування та його місце в рекламній діяльності підприємства
2.1. Поняття медіа-планування
2.2. Підпорядкованість цілей та стратегії медіа-планування рекламній стратегії підприємства
2.3. Основні рішення, що приймаються у сфері медіа-планування
Інформація як головна складова медіа-планування
3.1. Загальні властивості та основні види інформації в суспільстві.
3.2. Принципи моделювання інформаційного простору
3.3. Інформаційні канали та технології керування інформаційним простором.
Медіа-планування як комунікативна технологія
4.1. Інформаційна концепція комунікації
4.2. Медіа-планування як інтегрована комунікація
4.3. Медійні ресурси комунікативних технологій
Ринок масмедіа та його характеристика
5.1. Поняття ринку масмедіа та його особливості
5.2. Основні характеристики медіа носіїв
5.3. Особливості розвитку сучасних медіа
Основні параметри медіа-планування
6.1. Основні показники медіа-планування
6.2. Ситуативний аналіз медійного простору
6.3. Показники оцінки концепції медіа-плану
Поняття та види аудиторій в медіа-плануванні
7.1. Поняття та види аудиторій
7.2. Рейтинг медіа носіїв та види рейтингів
7.3. Аналіз цільової аудиторії
Основні поняття медіа-стратегії підприємства
8.1. Принципи планування медіа-стратегії
8.2. Поняття охоплення і частоти рекламних контактів для нових і існуючих споживачів
8.3. Види медіа-планів, їх тестування та адаптація
Специфіка медіа-планування в різних медіа
9.1. Специфіка телевізійного перегляду, параметри медіа-плану на телебаченні.
9.2. Специфіка радіомовлення, параметри медіа-плану на радіо
9.3. Специфіка інтернеткористування, параметри медіа-плану в Інтернеті
9.4. Поняття та вплив авторського права у медіапросторі
Методи та критерії оцінювання: Методи контролю знань та умінь студента при вивченні дисципліни включають:
1. Поточний контроль роботи студента:
- обговорення проблемних теоретичних питань та ситуаційних вправ;
- розв’язання аналітико-розрахункових задач;
- виконання індивідуальних завдань;
- виконання лабораторних занять.
2. Підсумковий контроль: Складання екзамену (письмової та усної компонент)
Письмова компонента:
- завдання 1-го рівня – тести;
- завдання 2-го рівня – розкрити зміст поняття, дати визначення;
- завдання 3-го рівня – розв’язати задачі.
Усна компонента:
- усне опитування.
Критерії оцінювання результатів навчання: Порядок та критерії виставляння балів та оцінок:
За виконання індивідуального завдання на практичних заняттях виставляється максимально 6 балів, а за його захист – максимально 4 бали (для студентів денної форми навчання).
За правильність виконання студентом кожної лабораторної роботи згідно варіанту максимально виставляється по 2 бали, за її захист – максимально 3 бали.
Виконання контрольної роботи оцінюється у 6 балів, а її захист – максимально 4 бали (для студентів заочної форми навчання).
Зокрема, при оцінюванні повноти відповідей при захисті індивідуального завдання та лабораторних робіт:
на 100 % оцінюється відповідь, яка характеризує глибоке розуміння сутності студентом проблематики, передбачає опрацювання додаткової інформації та засвідчує високий рівень засвоєння теоретичного матеріалу та подання оригінальних пропозицій чи рішень;
на 75 % оцінюється відповідь, яка характеризує достатній рівень засвоєння студентом теоретичного матеріалу, передбачає подання стандартних пропозицій чи рішень;
на 50 % оцінюється відповідь, яка характеризує достатній рівень засвоєння студентом теоретичного матеріалу, проте відповідь неповна за змістом або має окремі неточності в формулюваннях чи передбачає подання пропозицій чи рішень, які є недостатньо обґрунтованими;
на 25 % оцінюється відповідь, яка свідчить про низький рівень знання студентом матеріалу і розкриває зміст питання менше, ніж на 50% чи передбачає подання необґрунтованих пропозицій чи рішень.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100–88 балів – («відмінно») виставляється за високий рівень знань (допускаються деякі неточності) навчального матеріалу компонента, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і роз витку, чітко, лаконічно, логічно, послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 87–71 бал – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу компонента, включаючи розрахунки , аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 70 – 50 балів – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу компонента, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач; 49–26 балів – («не атестований» з можливістю повторного складання семестрового контролю) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 25–00 балів – («незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння орієнтуватися під час розв’язання практичних задач, незнання основних фундаментальних положень.
Рекомендована література: 1. Мащак Н.М., Донець Д.М. Електронний навчально-методичний комплекс «Медіа-планування» / Мащак Н.М., Донець Д.М. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://195.22.112.13/course/view.php?id=152
2. Медіа-планування: Конспект лекцій для студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти з спеціальності 075 «Маркетинг» усіх форм навчання
/ Укл. Мащак Н.М., Донець Д.М. – Львів: Видавництво Національного університету «Львівська політехніка». – 2016.
3. Методичні вказівки до проведення практичних занять з дисципліни «Медіапланування» для студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти з спеціальності 075 «Маркетинг» усіх форм навчання / Укл. Мащак Н.М., Донець Д.М. – Львів, Вид-во «КМЛ», 2022. – 25с.
4. Медіа-планування: Методичні вказівки до проведення лабораторних занять для студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти з спеціальності 075 «Маркетинг» усіх форм навчання / Укл. Мащак Н.М., Донець Д.М. – Львів: Видавництво Національного університету «Львівська політехніка». – 2018. – 30 c.
5. Медіа-планування: Методичні вказівки до виконання контрольних робіт з дисципліни «Медіапланування» для студентів другого (магістерського) рівня вищої освіти з спеціальності 075 «Маркетинг» заочної форми навчання / Укл. Мащак Н.М., Донець Д.М. – Львів, Вид-во «КМЛ», 2017. – 17с.
Базова рекомендована література
1. Kotler P., Kartajaya H., Setiawan I. (2017). Marketing 4.0: Moving from Traditional to Digital Marketing. New York, United States.
2. Sissors J., Baron B. (2010). Advertising Media Planning. McGraw Hill Publishsing.
3. Котлер Ф. Стратегічний маркетинг для навчальних закладів / Ф. Котлер, Ф.А. Фокс Карен. – УАМ.: Вид-во Хімджест, 2011. – 564 с.
4. Крепак А. С. Медіапланування : навчальний посібник / А. С. Крепак. – К. : Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2018. – 128 с.
5. Крикавський Є.В. Маркетинговий менеджмент: навч. посібник / Є.В. Крикавський, І.О. Дейнега, О.В. Дейнега, І.Ф. Лорві. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2014. – 380 с.
6. Потятиник Б.В. Медіа: ключі до розуміння / Потятиник Б.В. - Львів: ПАІС, 2004. – 312 с.
7. Мороз Л.А. Маркетинг: Підручник / Л.А. Мороз, Н.І. Чухрай; за ред. Л.А. Мороз. – 5-те вид., онов.-Львів: Бухгалтерський центр «Ажур», 2010.-232 с.
8. Партико З.В. Теорія масової інформації та комунікації: Навчальний посібник. – Львів: Афіша, 2008.
9. Ромат Є.В. Основи реклами: Навч. пос. - К .: Студцентр, 2006. - 864 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).