Ландшафтний дизайн

Спеціальність: Інтер'єр та просторовий дизайн
Код дисципліни: 6.B2.05.E.061
Кількість кредитів: 3.00
Кафедра: Дизайн та основи архітектури
Лектор: Топилко Світлана Ігорівна, к.арх., доцент
Семестр: 5 семестр
Форма навчання: денна
Мета вивчення дисципліни: Предмет «Ландшафтний дизайн» є складовою частиною фахової підготовки спеціалістів за спеціальністю «Дизайн».Метою вивчення дисципліни є формування у студентів знань, уявлень та навиків стосовно оцінки естетичних якостей ландшафту для використання можливостей ландшафтного дизайну.
Завдання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування та розвиток у студентів компетентностей: ІНТ Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у галузі дизайну, або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій і методів дизайну та характеризується комплексністю та невизначеністю умов. ФКС2.3. Здатність виконувати проєкти ландшафтних середовищ, елементів благоустрою. ФКС2.5. Здатність комплексно вирішувати завдання з формування складних просторів, котрі включають предметне оточення у необхідних просторовий контекст, формувати текстову частину проекту та презентувати своє дизайнерське вирішення.
Результати навчання: У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач освіти повинен бути здатним продемонструвати такі програмні результати навчання: ПРН3. Збирати та аналізувати інформацію для обґрунтування дизайнерського проекту, застосовувати теорію і методику дизайну, фахову термінологію (за професійним спрямуванням), основи наукових досліджень. ПРН4. Визначати мету, завдання та етапи проектування. ПРН8. Оцінювати об’єкт проектування, технологічні процеси в контексті проектного завдання, формувати художньо-проектну концепцію. ПРН11. Розробляти композиційне вирішення об’єктів дизайну у відповідних техніках і матеріалах. ПРН13. Знати надбання національної та всесвітньої культурно-мистецької спадщини, розвивати етнокультуру засобами дизайну. Розробляти концепції та проектні пропозиції відновлення пошкоджених воєнними діями інтер’єрів, об’єктів їх предметного наповнення, та елементів просторового дизайну. ПРН15. Розуміти українські етнокультурні традиції у стильових вирішеннях об’єктів дизайну, враховувати регіональні особливості етнодизайну у мистецьких практиках. ПРН20. Розуміти специфіку розвитку ринку праці пов’язаного з дизайнерською діяльністю і вміти адаптуватись до неї використовуючи набуті знання та досвіди. ПРН21. Вміти виконувати проекти, котрі враховують потреби всіх груп користувачів та сприяють рівності можливостей різних вікових груп, а також людей з особливими потребами ПРН22. Розробляти проєкти, розраховані на різні просторові досвіди, в тому числі ті, котрі випливають з інтеграції у середовище технологій імерсивної присутності. ПРН23. Вміти використовувати різні типи комунікаційних та презентаційних технік, для успішного позиціонування на ринку праці.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Попередні навчальні дисципліни: Універсальний дизайн Художні засоби гармонізації середовища Технології і матеріали у дизайні інтер’єрів Наступні навчальні дисципліни: Інженерна інфраструктура в інтер’єрі та просторовому дизайні Дизайн інтер’єрів громадських будівель Предметний дизайн та обладнання інтер’єрів
Короткий зміст навчальної програми: Предмет «Ландшафтний дизайн» є складовою частиною фахової підготовки спеціалістів за спеціальністю «Дизайн». Найбільшу увагу приділено питанням загальної ландшафтної організації сучасного міста і формуванню його окремих функціонально-планувальних елементів (міських парків, скверів, бульварів та ін), а також ландшафтному впорядкуванню житлової території, міських центрів, тощо.Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування та розвиток у студентів вміння вирішувати питання, пов’язані з формуванням навколишнього середовища з використанням сучасних наукових методів, спираючись на знання як базових так, і суміжних дисциплін; розвинути вміння раціонально й доцільно використовувати при проектуванні об’єктів існуючі природні умови, вільно орієнтуватись при виборі рішення у різноманітних ландшафтних умовах, а також творчого підходу, орієнтує на самостійний пошук ідей та основ оригінальних стратегій щодо виконання поставлених конкретних практичних завдань.
Опис: Тема 1. Вступ. Історія садово-паркового мистецтва. Історичні сади і парки (Стародавній світ, середньовіччя, Відродження, Бароко). Тема 2. Історія садово-паркового мистецтва. Історичні сади і парки (пейзажне мистецтво Європи ХVІІІ-ХІХ ст., натуралістичні сади, ландшафтне мистецтво Європи кінця ХІХ-ХХ ст., міські сади і парки). Тема 3. Сучасні тенденції в ландшафтному дизайні. Формотворення у садах і парках ХХ століття. Ландшафтний дизайн доби урбанізації. Тема 4. Предмет, завдання та поняття ландшафтного дизайну. Типологія об’єктів ландшафтного дизайну. Завдання ландшафтного проектування. Тема 5. Закони та прийоми ландшафтного дизайну. Поєднання форми та змісту в ландшафтному дизайні. Закони перспективи, пропорції, закони симетрії та асиметрії, кольорова гармонія та контраст. Тема 6. Ландшафт як матеріал створення садово-паркових об’єктів. Пейзажні якості ландшафту. Оцінка естетичних якостей ландшафту. Тема 7. Елементи паркового ландшафту. Структура паркового простору. Форми насаджень і принципи їх компонування. Тема 8. Формування комфортного середовища засобами ландшафтного дизайну. Відповідність проектних рішень вимогам якості середовища. Декоративні якості дерев, кущів і багаторічних трав’янистих рослин.
Методи та критерії оцінювання: Протягом семестру студент може набрати 20 балів за виконання трьох завдань, 30 за практичну роботу та 50 балів на екзаменаційному контролі за проходження тестових запитань у ВНС Львівської політехніки. Сума оцінок, отриманих студентом за вказані види виконаної навчальної роботи, становить підсумкову семестрову оцінку 100 балів.
Критерії оцінювання результатів навчання: Визначення рівня знань студентів здійснюється такими методами контролю: 1. Поточний контроль. 2. Екзаменаційне тестування та усне опитування.3. Перевірка практичних завдань. Екзаменаційне тестування та опитування є обов’язковою підсумковою формою контролю, яка дає змогу оцінити системне засвоєння навчального матеріалу. При проведенні поточного контролю визначається рівень знань студента з теоретичних питань курсу. Завданням поточного контролю – розуміння і засвоєння певного матеріалу, уміння самостійно опрацьовувати літературу, здатність осмислити зміст теми, а також письмово та графічно подати певний матеріал.При оцінюванні практичного завдання "Ландшафтна група в озелененні громадського простору" враховуються такі критерії оцінювання як повнота та наочність розкриття теми, доцільність наукових методів, системний підхід до проблеми, цілісність графічної подачі.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: Базова: 1. Білоус В.І. Садово-паркове мистецтво / В.І.Білоус. – К.: Науковий світ, 2001. – 240 с. 2. Жирнов А.Д. Ландшафтна архітектура. Частина 1. Ґенеза та розвій форм садово-паркового мистецтва: навчальний посібник / А.Д.Жирнов. – К.: ДАКККіМ, 2002. – 122с. 3. Крижановська Н.Я. Основи ландшафтної архітектури та дизайну: підручник / Н.Я.Крижановська, М.А.Вотінов, О.В.Смірнова. Харків. нац. ун-т міськ. госп-ва ім. О.М.Бекетова. – Харків: ХНУМГ ім. О.М.Бекетова, 2019. – 348 с. 4. Кучерявий В.П. Історія ландшафтної архітектури. Підручник. – Львів: "Новий світ - 2000", 2021. – 702 с. 5. Кучерявий В.П. Озеленення населених міст: Підручник / В.П.Кучерявий. –Львів: Світ, 2005. –456 с. 6. Шовган А.Д. Дендрологія: навчальний посібник / А.Д.Шовган. – Львів: УкрДЛТУ, 2001. – 152 с. Допоміжна: 1. Безлюбченко О.С. Планування і благоустрій міст: навчальний посібник / О.С.Безлюбченко, О.В.Завальний, Т.О.Черноносова. Харк. нац. акад. міськ. госп-ва. – Х.: ХНАМГ, 2013. – 204 с. 2. Гололобова О.О. Основи декоративної дендрології та квітникарства / О.О.Гололобова. – Х.: ХНУ імені В.Н.Каразіна, 2012. – 104 с. 3. Дідик В.В. Планування міст / В.В.Дідик, А.П.Павлів. – Львів: Вид-во НУ "Львівська політехніка", 2006. 4. Калініченко О.А. Декоративна дендрологія / О.А.Калініченко. – К.: Вища школа, 2003. – 199 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою: вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112 E-mail: nolimits@lpnu.ua Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).

Ландшафтний дизайн (курсовий проєкт)

Спеціальність: Інтер'єр та просторовий дизайн
Код дисципліни: 6.B2.05.E.062
Кількість кредитів: 4.00
Кафедра: Дизайн та основи архітектури
Лектор: Топилко Світлана Ігорівна, к.арх., доцент
Семестр: 5 семестр
Форма навчання: денна
Мета вивчення дисципліни: Метою вивчення дисципліни є формування у студентів знань, уявлень та навиків стосовно оцінки естетичних якостей ландшафту для використання можливостей ландшафтного дизайну.
Завдання: У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен бути здатним продемонструвати такі результати навчання: · Виконання складних проектних завдань по основній профілюючій дисципліні – «Проектування». · Знати такі категорії і поняття як садово-паркове мистецтво, типологія об’єктів ландшафтного дизайну, структура паркового простору, малі архітектурні форми. · Знати історію розвитку садово-паркового мистецтва. · Знати теоретично-методичні підходи і концепції в ландшафтному дизайні, професійну термінологію, категорії та поняття. · Пошук нових форм в ландшафтному дизайні, проектування садів та парків, принципи побудови ландшафтної композиції садів і парків, характерні риси різних типів садів. Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування та розвиток у студентів компетентностей: ІНТ Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у галузі дизайну, або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій і методів дизайну та характеризується комплексністю та невизначеністю умов. ФКС2.1. Здатність виконувати дослідження вихідної ситуації та головних передумов майбутнього проєктування, а також аналізувати споріднені проєктні приклади. простору. ФКС2.3. Здатність виконувати проєкти ландшафтних середовищ, елементів благоустрою. ФКС2.4. Здатність створювати тривимірні моделі для виконання проєктних та презентаційних матеріалів, а також ігрових та імерсивних середовищ. ФКС2.5. Здатність комплексно вирішувати завдання з формування складних просторів, котрі включають предметне оточення у необхідних просторовий контекст, формувати текстову частину проекту та презентувати своє дизайнерське вирішення.
Результати навчання: ПРНІ. Застосовувати набуті знання і розуміння предметної області та сфери професійної діяльності у практичних ситуаціях. ПРН2. Вільно спілкуватися державною та іноземною мовами усно і письмово з професійних питань, формувати різні типи документів професійного спрямування згідно з вимогами культури усного і писемного мовлення. ПРНЗ. Збирати та аналізувати інформацію для обґрунтування дизайнерського проекту, застосовувати теорію і методику дизайну, фахову термінологію (за професійним спрямуванням), основи наукових досліджень. ПРН4. Визначати мету, завдання та етапи проектування. ПРН5. Розуміти і сумлінно виконувати свою частину роботи в команді; визначати пріоритети професійної діяльності. ПРН6. Усвідомлювати відповідальність за якість виконуваних робіт, забезпечувати виконання завдання на високому професійному рівні. ПРН7. Аналізувати, стилізувати, інтерпретувати та трансформувати об'єкти для розроблення художньо-проектних вирішень. ПРН8. Оцінювати об'єкт проектування, технологічні процеси в контексті проектного завдання, формувати художньо-проектну концепцію. ПРН9. Створювати об'єкти дизайну засобами проектно графічного моделювання. ПРН10. Визначати функціональну та естетичну специфіку формотворчих засобів дизайну в комунікативному просторі. ПРН11. Розробляти композиційне вирішення об'єктів дизайну у відповідних техніках і матеріалах. ПРН12. Дотримуватися стандартів проектування та технологій виготовлення об'єктів дизайну у професійній діяльності. Здійснювати проектну діяльність у контексті сучасних підходів універсального та екологічного дизайну, а також доктрини сталого розвитку. ПРН14. Використовувати у професійній діяльності прояви української ментальності, історичної пам'яті, національної самоідентифікації та творчого самовираження; застосовувати історичний творчий досвід, а також успішні українські та зарубіжні художні практики. ПРН16. Враховувати властивості матеріалів та конструктивних побудов, застосовувати новітні технології у професійній діяльності. ПРН17. Застосовувати сучасне загальне та спеціалізоване програмне забезпечення у професійній діяльності спеціалізаціями). ПРН18. Відображати морфологічні, стильові та кольоро-фактурні властивості об'єктів дизайну. ПРН19. Розробляти та представляти результати роботи професійному середовищі, розуміти етапи досягнення успіху професійні кар'єрі, враховувати сучасні тенденції ринку праці, проводити дослідження ринку, обирати відповідну бізнес модель розробляти бізнес-план професійної діяльності у сфері дизайну. ПРН20. Розуміти специфіку розвитку ринку праці пов'язаного з дизайнерською діяльністю і вміти адаптуватись до неї використовуючи набуті знання та досвіди. ПРН21. Вміти виконувати проекти, котрі враховують потреби всіх груп користувачів та сприяють рівності можливостей різних вікових груп, а також людей з особливими потребами ПРН22. Розробляти проєкти, розраховані на різні просторові досвіди, в тому числі ті, котрі випливають з інтеграції середовище технологій імерсивної присутності. ПРН23. Вміти використовувати різні типи комунікаційних презентаційних технік, для успішного позиціонування на ринку праці.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Попередні навчальні дисципліни: Універсальний дизайн Художні засоби гармонізації середовища Технології і матеріали у дизайні інтер’єрів Наступні навчальні дисципліни: Інженерна інфраструктура в інтер’єрі та просторовому дизайні Дизайн інтер’єрів громадських будівель Предметний дизайн та обладнання інтер’єрів
Короткий зміст навчальної програми: Предмет «Ландшафтний дизайн» є складовою частиною фахової підготовки спеціалістів за спеціальністю «Дизайн». Метою вивчення дисципліни є формування у студентів знань, уявлень та навиків стосовно оцінки естетичних якостей ландшафту для використання можливостей ландшафтного дизайну. Найбільшу увагу приділено питанням загальної ландшафтної організації сучасного міста і формуванню його окремих функціонально-планувальних елементів (міських парків, скверів, бульварів та ін), а також ландшафтному впорядкуванню житлової території, міських центрів, тощо.Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування та розвиток у студентів вміння вирішувати питання, пов’язані з формуванням навколишнього середовища з використанням сучасних наукових методів, спираючись на знання як базових так, і суміжних дисциплін; розвинути вміння раціонально й доцільно використовувати при проектуванні об’єктів існуючі природні умови, вільно орієнтуватись при виборі рішення у різноманітних ландшафтних умовах, а також творчого підходу, орієнтує на самостійний пошук ідей та основ оригінальних стратегій щодо виконання поставлених конкретних практичних завдань.
Опис: 1.Завдання: Благоустрій та озеленення житлового та громадського простору. Постановка завдання. 2. Збір аналітичного матеріалу. 3. Аналіз вихідних умов: аналіз зібраного матеріалу; функціональний та композиційний аналіз ділянки для проектування; ескізування. 4. Опрацювання ситуаційної схеми (М 1:1000) та опорного плану (М 1:500). 5. Таксаційний аналіз ділянки. 6. Генплан проекту з суміщеним дендропланом (М 1:50, 1:25). 7.Робочі креслення до проекту.
Методи та критерії оцінювання: Залік є обов’язковою підсумковою формою контролю. Протягом семестру студент може набрати 100 балів за виконання курсового проекту.
Критерії оцінювання результатів навчання: Визначення рівня знань студентів здійснюється такими методами контролю: І. Контроль самостійної роботи студентів: контроль виконання індивідуального курсового проекту; контроль поточних завдань. ІІ. Поточні тестування. Тестування та опитування є обов’язковою підсумковою формою контролю, яка дає змогу оцінити системне засвоєння навчального матеріалу. Складові оцінки: 1. Відповідність роботи поставленому завданню. 2. Склад проекту в повному об’ємі. 3. Функціональність та раціональність запропонованого рішення. 4. Графічна подача проекту в т.ч. проектна графіка та культура подачі.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: Базова:1. Білоус В.І. Садово-паркове мистецтво / В.І.Білоус. – К.: Науковий світ, 2001. – 240 с. 2. Жирнов А.Д. Ландшафтна архітектура. Частина 1. Ґенеза та розвій форм садово-паркового мистецтва: навчальний посібник / А.Д.Жирнов. – К.: ДАКККіМ, 2002. – 122с. 3. Крижановська Н.Я. Основи ландшафтної архітектури та дизайну: підручник / Н.Я.Крижановська, М.А.Вотінов, О.В.Смірнова. Харків. нац. ун-т міськ. госп-ва ім. О.М.Бекетова. – Харків: ХНУМГ ім. О.М.Бекетова, 2019. – 348 с. 4. Кучерявий В.П. Історія ландшафтної архітектури. Підручник. – Львів: "Новий світ - 2000", 2021. – 702 с. 5. Кучерявий В.П. Озеленення населених міст: Підручник / В.П.Кучерявий. –Львів: Світ, 2005. –456 с. 6. Шовган А.Д. Дендрологія: навчальний посібник / А.Д.Шовган. – Львів: УкрДЛТУ, 2001. – 152 с. Допоміжна: 1. Безлюбченко О.С. Планування і благоустрій міст: навчальний посібник / О.С.Безлюбченко, О.В.Завальний, Т.О.Черноносова. Харк. нац. акад. міськ. госп-ва. – Х.: ХНАМГ, 2013. – 204 с. 2. Гололобова О.О. Основи декоративної дендрології та квітникарства / О.О.Гололобова. – Х.: ХНУ імені В.Н.Каразіна, 2012. – 104 с. 3. Дідик В.В. Планування міст / В.В.Дідик, А.П.Павлів. – Львів: Вид-во НУ "Львівська політехніка", 2006. 4. Калініченко О.А. Декоративна дендрологія / О.А.Калініченко. – К.: Вища школа, 2003. – 199 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою: вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112 E-mail: nolimits@lpnu.ua Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).