Типологічні та нормативні основи дизайну середовища
Спеціальність: Інтер'єр та просторовий дизайн
Код дисципліни: 6.B2.05.O.030
Кількість кредитів: 5.00
Кафедра: Дизайн та основи архітектури
Лектор: Ст. викладач Щербаков Ігор Леонідович
Док. філософ., асистент Турчин Богдан Романович
Семестр: 5 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: ІНТ. Здатність розв'язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у галузі дизайну, або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій і методів дизайну та характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
ЗК1. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
ЗК2. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так письмово.
ЗК4. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
ЗК5. Здатність працювати в команді.
ЗК6. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт.
ЗК8. Здатність реалізувати свої права і обов'язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини громадянина в Україні.
СК12. Здатність адаптуватись до мінливості запитів на дизайнерську діяльність, в тому числі, пов'язану із розвитком та синтезом художніх та технологічних прийомів організації життєпростору.
СК13. Здатність виконувати проекти, котрі відповідають ідеям універсального дизайну, просту рівних можливостей та стратегіям формування оборонної свідомості.
Результати навчання: ПРН1. Застосовувати набуті знання і розуміння предметної області та сфери професійної діяльності у практичних ситуаціях.
ПРН5. Розуміти і сумлінно виконувати свою частину роботи в команді; визначати пріоритети професійної діяльності.
ПРН6. Усвідомлювати відповідальність за якість виконуваних робіт, забезпечувати виконання завдання на високому професійному рівні.
ПРН8. Оцінювати об'єкт проектування, технологічні процеси в контексті проектного завдання, формувати художньо-проектну концепцію.
ПРН10. Визначати функціональну та естетичну специфіку формотворчих засобів дизайну в комунікативному просторі.
ПРН12. Дотримуватися стандартів проектування та технологій виготовлення об'єктів дизайну у професійній діяльності. Здійснювати проектну діяльність у контексті сучасних підходів універсального та екологічного дизайну, а також доктрини сталого розвитку.
ПРН16. Враховувати властивості матеріалів та конструктивних побудов, застосовувати новітні технології у професійній діяльності.
ПРН19. Розробляти та представляти результати роботи у професійному середовищі, розуміти етапи досягнення успіху в професійні кар'єрі, враховувати сучасні тенденції ринку праці, проводити дослідження ринку, обирати відповідну бізнесмодель розробляти бізнес-план професійної діяльності у сфері дизайну.
ПРН20. Розуміти специфіку розвитку ринку праці пов'язаного з дизайнерською діяльністю і вміти адаптуватись до неї використовуючи набуті знання та досвіди.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Перелік попередніх навчальних дисциплін:
Основи дизайну предметно-просторового середовища;
Основи дизайну предметно-просторового середовища (КП);
Універсальний дизайн.
Перелік наступних навчальних дисциплін:
Інженерна інфраструктура в інтер'єрі та просторовому дизайні;
Основи охорони праці та безпеки життєдіяльності.
Короткий зміст навчальної програми: Дисципліна "Типологічні та нормативні основи дизайну середовища" сприяє підготовці фахівців, здатних комплексно вирішувати завдання формування якісного, функціонального та естетичного середовища на основі глибоких теоретичних знань, типологічного аналізу та дотримання сучасних нормативів.
Опис: Тема 1. Вступ до дисципліни. Предмет, завдання та структура курсу Визначення основних понять, цілей та завдань дисципліни. Актуальність типологічних і нормативних основ у сучасному дизайні середовища.
Тема 2. Історичні витоки та етапи розвитку дизайну середовища
Огляд історичних тенденцій формування штучного простору, еволюція типологій у світовій та українській практиці.
Тема 3. Теоретичні засади типології в архітектурі та дизайні середовища
Поняття типології, основи класифікації об’єктів середовища, роль типологічного підходу у проектуванні.
Тема 4. Класифікація архітектурних середовищ: житлові, громадські, виробничі, рекреаційні простори
Основні типи середовищ, їх функціональні та просторові особливості.
Тема 5. Нормативно-правова база проектування середовища
Огляд основних нормативних документів: державні будівельні норми, стандарти, технічні регламенти, міжнародний досвід.
Тема 6. Основи функціонально-просторової організації середовища
Принципи зонування, взаємозв’язок функції та простору, ергономіка та комфорт.
Тема 7. Типологія житлових будівель і середовищ
Класифікація житла, параметри якості, планувальні та конструктивні особливості.
Тема 8. Типологія громадських будівель і середовищ
Особливості проектування шкіл, лікарень, адміністративних та культурних об’єктів.
Тема 9. Типологія виробничих і інженерних середовищ
Види виробничих споруд, їх просторові та функціональні вимоги, особливості інженерної інфраструктури.
Тема 10. Принципи екологічності та сталого розвитку у дизайні середовища
Екодизайн, біоніка, енергоефективність, інтеграція природних компонентів у проектування.
Тема 11. Системний підхід і моделювання середовищних об’єктів
Методи аналізу, прогнозування та моделювання архітектурного середовища.
Тема 12. Візуальні ілюзії, композиція та художнє моделювання середовища
Засоби формування образу, композиційні прийоми, візуальні ефекти у просторі.
Тема 13. Нормативні вимоги до безпеки, доступності та інклюзивності середовища
Сучасні стандарти безбар’єрності, пожежної безпеки, санітарно-гігієнічні норми.
Тема 14. Технодизайн і впровадження новітніх технологій у середовищі
Використання сучасних матеріалів, технологічних рішень, цифрових інструментів у проектуванні.
Тема 15. Перспективи розвитку типологічних і нормативних основ дизайну середовища
Сучасні тенденції, інновації, інтеграція міжнародного досвіду, виклики майбутнього.
Методи та критерії оцінювання: Визначення рівня знань студентів здійснюється такими методами діагностики знань: поточний контроль роботи на практичних заняттях, контроль самостійної роботи студентів (контрольні роботи, виконання індивідуальних науково-дослідних завдань), тестування та опитування у віртуальному навчальному середовищі, яке є обов’язковою підсумковою формою контролю, що дає змогу оцінити системне засвоєння навчального матеріалу.
Критерії оцінювання результатів навчання: Підсумкова оцінка виставляється за результатами виконання практичних робіт, контрольних тестових завдань у ВНС, підсумкового тесту та усного опитування під час заліку. Протягом семестру студент може набрати 40 балів за виконання трьох завдань. Сума оцінок, отриманих студентом за вказані види виконаної навчальної роботи, становить підсумкову семестрову оцінку.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Allan J. Site Matters: Design Concepts, Histories, and Strategies. Routledge, 2005.
2. Koolhaas, Rem. Elements of Architecture. — Taschen, 2018.
3. Krier L. The Architecture of Community. Island Press, 2009.
4. Sennett, Richard. The Conscience of the Eye: The Design and Social Life of Cities. — W. W. Norton, 1992.
5. Zumthor P. Atmospheres. Birkhauser, 2006. Zumthor P. Thinking Architecture. Birkhauser, 2010.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).