Експертиза, контроль та планування освітнього процесу та освітніх систем
Спеціальність: Освітні, педагогічні науки
Код дисципліни: 7.011.01.O.007
Кількість кредитів: 3.00
Кафедра: Педагогіка та інноваційна освіта
Лектор: Колодій Ігор Степанович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування у здобувачів освіти таких програмних компетентностей:
інтегральна компетентність: Здатність розв’язувати проблеми, задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері освітніх, педагогічних наук.
загальні компетентності:
ЗК1.Здатність до абстрактного мислення, аналізу і синтезу.
ЗК2.Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
ЗК3.Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК6.Здатність виявляти, ставити та розв’язувати проблеми.
фахові компетентності::
ФК1.Здатність проєктувати і досліджувати освітні системи.
ФК4.Здатність здійснювати експертизу та надавати консультації з питань освітньої політики та інновацій в освіті.
Результати навчання: В наслідок вивчення навчальної дисципліни студент повинен бути здатним продемонструвати такі результати навчання:
1. Організовувати освітній процес на основі студентоцентрованого, компетентнісного, контекстного підходів та сучасних досягнень освітніх, педагогічних наук, управляти навчально-пізнавальною діяльністю, об’єктивно оцінювати результати навчання здобувачів освіти.
2. Здійснювати пошук необхідної інформації з освітніх/педагогічних наук у друкованих, електронних та інших джерелах, аналізувати, систематизувати її, оцінюючи достовірність та релевантність.
3. Здійснювати консультативну діяльність у сфері освітніх, педагогічних наук.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: пререквізити – «Педагогіка вищої школи», «Психопедагогіка управління»;
кореквізит – «Методика навчання дисциплін: контроль якості та тестування».
Короткий зміст навчальної програми: Вивчення дисципліни «Експертиза, контроль та планування освітнього процесу та освітніх систем» передбачає розв’язання низки завдань стосовно розуміння та усвідомлення сутності експертизи, контролю та планування освітнього процесу та освітніх систем. У процесі вивчення дисципліни розглядаються питання: загальної характеристики освітньої системи України; управління освітніми системами; сутності експертизи закладу освіти, організації контролю та оцінювання результатів навчання. Окремо виокремлено питання щодо системи забезпечення якості освітньої діяльності та вищої освіти в закладі вищої освіти та академічної доброчесності.
Опис: Тема № 1 Загальна характеристика освітньої системи України.
Суть і зміст освіти. Структура національної системи освіти. Стандарти вищої освіти, освітні програми та кваліфікації.
Тема № 2. Управління освітніми системами.
Сутність управління освітніми системами. Основні механізми управління освітніми системами (функції, принципи, методи).
Тема № 3. Експертиза закладу освіти та його об’єктів.
Суть експертизи закладу освіти. Етапи процедури експертизи.
Тема № 4. Організація контролю та оцінювання результатів навчання.
Педагогічна діагностика. Рейтингове оцінювання досягнень студентів.
Тема № 5. Система забезпечення якості освітньої діяльності та вищої освіти в закладі вищої освіти.
Загальна характеристика Системи забезпечення якості освітньої діяльності та вищої освіти в університеті. Сутність академічної доброчесності.
Тема № 6. Державний контроль якості у сфері освіти.
Сутність державного нагляду (контролю) якості. Державний контроль якості у сфері освіти. Громадський контроль у сфері освіти.
Тема № 7. Система планування в освітніх організаціях.
Сутність системи планування в умовах реформування. Організація планування в закладі освіти. Система планування в закладі освіти.
Методи та критерії оцінювання: Поточний контроль на практичних заняттях проводиться з метою виявлення готовності до занять здобувача вищої освіти першого освітнього рівня бакалавра у таких формах:
- фронтальне стандартизоване опитування за картками, тестами упродовж 5-10 хв;
- індивідуальна перевірка виконання практичних робіт;
- оцінка активності здобувача вищої освіти під час занять, внесених пропозицій, оригінальних рішень, уточнень і визначень, доповнень попередніх відповідей тощо.
Контрольні запитання поділяються на:
- тестові завдання – вибрати вірні відповіді;
- проблемні завдання – створення ситуацій проблемного характеру;
- питання-репліки – виявити причинно-наслідкові зв’язки;
- ситуаційні завдання – визначити відповідь відповідно до певної ситуації;
- питання репродуктивного характеру – визначення практичного значення;
? інтерактивні завдання вікторинного та ігрового характеру.
Підсумковий контроль проводиться за результатами виконання всіх видів навчальних робіт.
Критерії оцінювання результатів навчання: Навчальна дисципліна «Експертиза, контроль та планування освітнього процесу та освітніх систем» передбачає вивчення сутності інновацій та інноваційної діяльності в сучасному закладі вищої освіти.
Частина навчального матеріалу виноситься на самостійне вивчення.
Самостійна робота передбачає: опрацювання літературних джерел, лекційного матеріалу, виконання завдань, що представлені в методичних рекомендаціях до практичних занять та самостійної роботи; роботу у віртуальному навчальному середовищі, обов’язковим елементом якої є виконання тестових завдань до кожної теми, а також виконання індивідуального науково-дослідного завдання.
Підсумковий контроль включає урахування всіх видів діяльності здобувача освітнього рівня бакалавр під час семестру, а саме:
1. Робота на практичних заняттях виконується студентом відповідно до методичних рекомендацій і оцінюється викладачем за такими критеріями:
- робота на практичних заняттях (його активна участь в обговоренні теоретичних питань і практичних завдань, аргументованість, доказовість, практична спрямованість виступу, доповіді тощо) – 3 бала;
- виступ з використанням презентаційних матеріалів – 1 бал;
- інше – 1 бал.
Максимально за заняття –5 бала.
Всього за виконання практичних робіт студент може отримати 35 балів.
2. Виконання тестових завдань за темою кожної лекції. Виконання одного тестового завдання оцінюється у 5 балів автоматично у ВНС.
Термін виконання тестового завдання за кожною темою – два тижні після прослуханої лекції. Всього 7 тестових завдань – максимальна кількість балів – 35.
3. Виконання контрольної роботи передбачає розробку власного проекту щодо висвітлення рекомендованої викладачем і обраної студентом теми. Виконана конттрольна робота прикріплюється у ВНС і оцінюється викладачем у 20 балів за такими критеріями:
- обґрунтування вибору напряму дослідження, аргументація викладу і формулювання триєдиної мети, завдань дослідження і методів реалізації мети – 2 бали;
- логічність побудови, встановлення причинно-наслідкових зв’язків, інноваційність та якість оформлення проєкту, формулювання висновків тощо – 18 балів.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100–88 балів – («відмінно») виставляється за високий рівень знань (допускаються деякі неточності) навчального матеріалу компонента, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і роз витку, чітко, лаконічно, логічно, послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 87–71 бал – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу компонента, включаючи розрахунки , аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 70 – 50 балів – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу компонента, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач; 49–26 балів – («не атестований» з можливістю повторного складання семестрового контролю) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 25–00 балів – («незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння орієнтуватися під час розв’язання практичних задач, незнання основних фундаментальних положень.
Рекомендована література: 1. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 року – К.: Парл.. вид-во, 2002. – 87 с.
2. Закон України «Про освіту» № 2145-VIII від 5 вересня 2017 року // Відомості Верховної Ради (ВВР), №№ 38-39, 2017, ст.380.
3. Закон України «Про вищу освіту» № 1556-VII від 1 липня 2014 року// Відомості Верховної Ради(ВВР), 2014, №№ 37-38, ст.2004.
4. Закон України «Про інноваційну діяльність» від 4 липня 2002 року.
5. Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність» № 848-VIII від 26 листопада 2015 року // Відомості Верховної Ради (ВВР), 2016, № 3, ст.25.
6. Внутрішні стандарти забезпечення якості освітньої діяльності та вищої освіти.Частина І /за ред.. Ю.Я. Бобала. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2019. – 448 с.
7. Колодій І.С. Державна освітня політика: навчальний посібник / Ігор Колодій. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2021. – 332 с.
8. Колодій І.С. Управління освітнім процесом у закладі вищої освіти: навчальний посібник / Ігор Колодій. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2020. – 336 с.
9. Сікорський П.І. Теорія і практика управління навчальним закладом /П.І. Сікорський. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2019. – 432.
10. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи: підручник / Володимир Ортинський. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2017. – 500 с.
11. Колодій І.С. Методичні вказівки до практичних занять з навчальної дисципліни «Експертиза, контроль та планування освітнього процесу та освітніх систем» для студентів денної та заочної форм навчання другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / уклад.: І.С. Колодій. – Львів : В-во Львівської політехніки, 2022. – 27 с.
12. Колодій І.С. Методичні вказівки для виконання контрольної роботи з навчальної дисципліни «Експертиза, контроль та планування освітнього процесу та освітніх систем» для студентів денної та заочної форм навчання другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / уклад. : І.С. Колодій. – Львів : В-во Львівської політехніки, 2022. – 13 с.
13. Електронний навчально-методичний комплекс з дисципліни «Експертиза, контроль та планування освітнього процесу та освітніх систем» для студентів денної та заочної форм навчання другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / Укл. Колодій І.С. – Львів: НУ «Львівська політехніка», 2022, розміщений у Віртуальному навчальному середовищі НУ «Львівська політехніка».
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).