Internet-технології в системі освіти та навчанні
Спеціальність: Освітні, педагогічні науки
Код дисципліни: 7.011.01.E.045
Кількість кредитів: 7.00
Кафедра: Педагогіка та інноваційна освіта
Лектор: Канд. пед. наук, Стечкевич Олег Орестович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: ? Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми під час професійної діяльності у галузі наук про освіту, здійснення наукових досліджень у педагогіці, зокрема з використанням дистанційних форм та методів навчання, або у процесі навчання, що передбачає застосування теорій та методів дистанційної освіти і харак¬теризуються комплексністю та невизначеністю умов.
? Навички використання інформаційних та комунікативних технологій, впровадження комп’ютерних програм та викорис¬тання існуючих.
? Здатність організовувати освітню діяльність в умовах розвитку інформаційного суспільства з використанням сучасних педагогічних та інформаційних технологій, що відповідають потребам часу;
? Здатність демонструвати уміння ефективно поєднувати інформаційні та педагогічні технології у практиці викладання; забезпечувати управління (спрямування) процесів навчальної або виробничої (трудової) діяльності та виховання і розвиток особистості;
? Здатність обирати форми навчання з урахуванням технічних можливостей, освітніх потреб та навчальних цілей, ефективно використовувати можливості дистанційної форми навчання та організації взаємодії учнів та студентів у віртуальному середовищі;
Результати навчання: ЗН8. Знання та уміння використовувати у навчально-виховному процесі сучасні інноваційні педагогічні методики та форми навчання, зокрема дистанційні форми та методи;
УМ8. Здійснювати пошук інформації в різних джерелах для вирішення фахових задач та забезпечення ефективного навчально-виховного процесу;
УМ10. Ефективно поєднувати інформаційні та педагогічні технології у навчально-виховному процесі.
КОМ2. Здатність використання різноманітних методів, зокрема сучасних інформаційних технологій, для ефективно спілкування на професійному та соціальному рівнях.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Основи діяльності викладача
дистанційного навчання. Педагогічні основи проектування та супроводу дистанційного курсу
Короткий зміст навчальної програми: Вивчення дисципліни передбачає опанування студентами теоретичних знань про особливості функціонування інтернет-сервісів та особливості організації освітнього процесу із їх застосуванням у рамках традиційного та дистанційного навчання.
У процесі виконання практичних робіт, студенти матимуть можливість:
? ознайомитись з можливостями інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності педагогічних працівників;
? сформувати навички, необхідні для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та управлінні навчальним закладом;
? розвинути уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби різного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати дані, що стосуються педагогічної діяльності;
? застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання різноманітних завдань в умовах інформаційного суспільства;
? сформувати фундаментальні знання з інформаційно-комунікаційних технологій та підняти рівень інформаційної культури.
Дисципліна дозволяє студенту практично апробувати себе в ролі викладача дистанційного курсу, усвідомити значення та педагогічні можливості інтернет-сервісів, їх значення у формуванні особистості в епоху цифрового суспільства, що висуває нові, відміні від вимог постіндустріального суспільства, вимоги до успішного фахівця та особистості.
Опис: Інтернет-сервіси: історія та перспективи. Підготовка матеріалів для дидактичних ігор та навчальних карток. Сервіси створення навчальних карток, дидактичних ігор, інтерактивних вправ. Сервіси роботи з ментальними картами. Сервіси роботи з віртуальними дошками. Сервіси онлайн презентацій та мережевих публікацій. Сервіси інфографіки, хмар слів, стрічок часу. Сервіси захоплення відео та створення онлайн-уроків.
Методи та критерії оцінювання: Поточний контроль на практичних заняттях проводиться у таких формах:
• фронтальне усне опитування протягом 5-10 хв.;
• перевірка виконання практичних робіт (у т.ч через захист чи презентацію);
• оцінка активності студента у процесі занять, внесених пропозицій, оригінальних рішень, уточнень і визначень, доповнень попередніх відповідей і т. ін.
Підсумковий контроль проводиться за результатами поточного контролю та складання іспиту.
Критерії оцінювання результатів навчання: Поточний контроль: 40 балів (7 робіт по 3 бали, опитування – до 3 балів, активність – 6 балів, контро на робота – 10 балів ).
Екзаменаційний контроль: 60 балів (50 – письмова компонента, 10 – усна).
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100–88 балів – («відмінно») виставляється за високий рівень знань (допускаються деякі неточності) навчального матеріалу компонента, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і роз витку, чітко, лаконічно, логічно, послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 87–71 бал – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу компонента, включаючи розрахунки , аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 70 – 50 балів – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу компонента, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач; 49–26 балів – («не атестований» з можливістю повторного складання семестрового контролю) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 25–00 балів – («незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння орієнтуватися під час розв’язання практичних задач, незнання основних фундаментальних положень.
Рекомендована література: 1. Абдалова О. И. Использование технологий электронного обучения в учебном процессе / О. И. Абдалова, О. Ю. Исакова // Дистанц. и виртуал. обучение. – 2014. – № 12. – С. 50 55.
2. Ганжела С.І. Основи інформатики з елементами програмування та сучасні інформаційні технології навчання. Ч. І. Основи інформатики / С.І. Ганжела, С.О. Шлянчак. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2017. – 88 с.
3. М.В.Кузьмина, Т.С.Пивоварова, Н.И.Чупраков. Облачные технологии для дистанционного и медиаобразования: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во. КОГОАУ ДПО (ПК) "Институт развития образования Кировской области", 2013. – 80 с.
4. Мирошниченко В. О. Використання сучасних інформаційних технологій: формування мультимедійної компетентності (для спеціальності – Історія) [текст] навч. посіб. / за ред. Баханова К. О. – К. : «Центр учбової літератури», 2015. – 296 с.
5. Г.Г.Швачич, В.В.Толстой, Л.М.Петречук, Ю.С.Іващенко, О.А.Гуляєва, Соболенко О.В. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології: Навчальний посібник. – Дніпро: НМетАУ, 2017. –230 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).
Internet-технології в системі освіти та навчанні (курсова робота)
Спеціальність: Освітні, педагогічні науки
Код дисципліни: 7.011.01.E.047
Кількість кредитів: 2.00
Кафедра: Педагогіка та інноваційна освіта
Лектор: Канд. пед. наук, Стечкевич Олег Орестович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: ? Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми під час професійної діяльності у галузі наук про освіту, здійснення наукових досліджень у педагогіці, зокрема з використанням дистанційних форм та методів навчання, або у процесі навчання, що передбачає застосування теорій та методів дистанційної освіти і харак¬теризуються комплексністю та невизначеністю умов.
? Навички використання інформаційних та комунікативних технологій, впровадження комп’ютерних програм та викорис¬тання існуючих.
? Здатність організовувати освітню діяльність в умовах розвитку інформаційного суспільства з використанням сучасних педагогічних та інформаційних технологій, що відповідають потребам часу;
? Здатність демонструвати уміння ефективно поєднувати інформаційні та педагогічні технології у практиці викладання; забезпечувати управління (спрямування) процесів навчальної або виробничої (трудової) діяльності та виховання і розвиток особистості;
? Здатність обирати форми навчання з урахуванням технічних можливостей, освітніх потреб та навчальних цілей, ефективно використовувати можливості дистанційної форми навчання та організації взаємодії учнів та студентів у віртуальному середовищі;
Результати навчання: ЗН8. Знання та уміння використовувати у навчально-виховному процесі сучасні інноваційні педагогічні методики та форми навчання, зокрема дистанційні форми та методи;
УМ8. Здійснювати пошук інформації в різних джерелах для вирішення фахових задач та забезпечення ефективного навчально-виховного процесу;
УМ10. Ефективно поєднувати інформаційні та педагогічні технології у навчально-виховному процесі.
КОМ2. Здатність використання різноманітних методів, зокрема сучасних інформаційних технологій, для ефективно спілкування на професійному та соціальному рівнях.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: Основи діяльності викладача
дистанційного навчання. Педагогічні основи проектування та супроводу дистанційного курсу
Короткий зміст навчальної програми: Вивчення дисципліни передбачає опанування студентами теоретичних знань про особливості функціонування інтернет-сервісів та особливості організації освітнього процесу із їх застосуванням у рамках традиційного та дистанційного навчання.
У процесі виконання практичних робіт, студенти матимуть можливість:
? ознайомитись з можливостями інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності педагогічних працівників;
? сформувати навички, необхідні для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та управлінні навчальним закладом;
? розвинути уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби різного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати дані, що стосуються педагогічної діяльності;
? застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання різноманітних завдань в умовах інформаційного суспільства;
? сформувати фундаментальні знання з інформаційно-комунікаційних технологій та підняти рівень інформаційної культури.
Дисципліна дозволяє студенту практично апробувати себе в ролі викладача дистанційного курсу, усвідомити значення та педагогічні можливості інтернет-сервісів, їх значення у формуванні особистості в епоху цифрового суспільства, що висуває нові, відміні від вимог постіндустріального суспільства, вимоги до успішного фахівця та особистості.
Опис: Інтернет-сервіси: історія та перспективи. Підготовка матеріалів для дидактичних ігор та навчальних карток. Сервіси створення навчальних карток, дидактичних ігор, інтерактивних вправ. Сервіси роботи з ментальними картами. Сервіси роботи з віртуальними дошками. Сервіси онлайн презентацій та мережевих публікацій. Сервіси інфографіки, хмар слів, стрічок часу. Сервіси захоплення відео та створення онлайн-уроків.
Методи та критерії оцінювання: Перевірка роботи на відповідність умовам завданню.
Критерії оцінювання результатів навчання: Порядок та критерії виставляння балів та оцінок відповідають вимогам університету.
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100–88 балів – («відмінно») виставляється за високий рівень знань (допускаються деякі неточності) навчального матеріалу компонента, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і роз витку, чітко, лаконічно, логічно, послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 87–71 бал – («добре») виставляється за загалом правильне розуміння навчального матеріалу компонента, включаючи розрахунки , аргументовані відповіді на поставлені запитання, які, однак, містять певні (неістотні) недоліки, за вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 70 – 50 балів – («задовільно») виставляється за слабкі знання навчального матеріалу компонента, неточні або мало аргументовані відповіді, з порушенням послідовності викладення, за слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач; 49–26 балів – («не атестований» з можливістю повторного складання семестрового контролю) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач; 25–00 балів – («незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням) виставляється за незнання значної частини навчального матеріалу компонента, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння орієнтуватися під час розв’язання практичних задач, незнання основних фундаментальних положень.
Рекомендована література: 1. Абдалова О. И. Использование технологий электронного обучения в учебном процессе / О. И. Абдалова, О. Ю. Исакова // Дистанц. и виртуал. обучение. – 2014. – № 12. – С. 50 55.
2. Ганжела С.І. Основи інформатики з елементами програмування та сучасні інформаційні технології навчання. Ч. І. Основи інформатики / С.І. Ганжела, С.О. Шлянчак. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2017. – 88 с.
3. М.В.Кузьмина, Т.С.Пивоварова, Н.И.Чупраков. Облачные технологии для дистанционного и медиаобразования: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во. КОГОАУ ДПО (ПК) "Институт развития образования Кировской области", 2013. – 80 с.
4. Мирошниченко В. О. Використання сучасних інформаційних технологій: формування мультимедійної компетентності (для спеціальності – Історія) [текст] навч. посіб. / за ред. Баханова К. О. – К. : «Центр учбової літератури», 2015. – 296 с.
5. Г.Г.Швачич, В.В.Толстой, Л.М.Петречук, Ю.С.Іващенко, О.А.Гуляєва, Соболенко О.В. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології: Навчальний посібник. – Дніпро: НМетАУ, 2017. –230 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).