Інформаційні технології в електропостачальних системах

Спеціальність: Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка
Код дисципліни: 7.141.11.E.046
Кількість кредитів: 5.00
Кафедра: Електроенергетика та системи управління
Лектор: канд. техн. наук, доц. Музичак Андрій Зіновійович
Семестр: 2 семестр
Форма навчання: денна
Мета вивчення дисципліни: Метою вивчення навчальної дисципліни є формування у студентів необхідних компетентностей, набуття ними знань та умінь з вивчення прикладного програмного забезпечення, яке використовується в електроенергетиці, одержання практичних навиків використання окремих програмних пакетів для розв'язування задач електроенергетики, достатніх для успішного виконання відповідних професійних обов'язків
Завдання: загальні компетентності: • здатність до абстрактного мислення, аналізу і синтезу (ЗК1); • здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях (ЗК2); • здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел (ЗК5); • здатність виявляти, ставити та вирішувати проблеми (ЗК6); • здатність працювати в команді (ЗК7); • здатність працювати автономно (ЗК8). 4 фахові компетентності: • здатність вирішувати практичні задачі із застосуванням систем автоматизованого проектування і розрахунків (ФК1); • здатність вирішувати практичні задачі із залученням методів математики, фізики та електротехніки (ФК2); • здатність вирішувати комплексні спеціалізовані задачі і практичні проблеми, пов'язані з роботою електричних систем та мереж, електричної частини станцій і підстанцій та техніки високих напруг (ФК3); • здатність вирішувати комплексні спеціалізовані задачі і практичні проблеми, пов'язані з проблемами метрології, електричних вимірювань, роботою пристроїв автоматичного керування, релейного захисту та автоматики (ФК4); • здатність вирішувати комплексні спеціалізовані задачі і практичні проблеми, пов’язані з проблемами виробництва, передачі та розподілення електричної енергії (ФК6); • здатність виконувати професійні обов’язки із дотриманням вимог правил техніки безпеки, охорони праці, виробничої санітарії та охорони навколишнього середовища (ФК8); • усвідомлення необхідності постійно розширювати власні знання про нові технології в електроенергетиці, електротехніці та електромеханіці (ФК10); • уміння ідентифікувати, класифікувати та описувати роботу електричних станцій, електричних систем і мереж, систем електропостачання шляхом використання аналітичних методів і методів моделювання (ФКС1); • уміння аргументувати вибір методів розв'язування спеціалізованих задач, критично оцінювати отримані результати та захищати прийняті рішення (ФКС3).
Результати навчання: знати призначення та класифікацію прикладного програмного забезпечення; • знати поширені програмні пакети для розв'язування задач лектроенергетики; • знати загальні принципи формування цифрових моделей розв'язування задач електроенергетики; • вміти працювати на персональному комп'ютері під керуванням операційної системи Windows; • вміти працювати зі спеціалізованими програмними пакетами для розв'язування задач електроенергетики; • вміти розробляти та реалізовувати алгоритми електр
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: - Фізика - Теоретичні основи електротехніки - Проектування електропостачальних системи
Короткий зміст навчальної програми: Викладено загальні відомості про прикладне програмне забезпечення в електроенергетиці. Розглядаються окремі пакети програмного забезпечення для розв'язування задач електроенергетики, а саме системи автоматизованого проектування, програмні засоби розрахунку режимів електроенергетичних систем, аналізу аварійних процесів. Наведено особливості формування цифрових моделей розв'язування задач електроенергетики.
Опис: Інформаційні та промислові технології в електроенергетиці та електропостачальних системах. Спеціалізоване програмне забезпечення для потреб електропостачальних систем. Тенденції розвитку ПЗ в електроенергетиці. Системи автоматизованого керування та структура АСК технологічним процесом (АСКТП). Еволюція розвитку та покоління АСКТП. Об’єктна модель сучасних прикладних програм в сфері електроенергетики та інтерфейс користувача. Інтерфейси та множинне наслідування. Програмування прикладних задач на рівні інтерфейсу та композиції. Поняття архітектури ПЗ. Багаторівнева архітектура. Засоби графічної візуалізації архітектури ПЗ. UML діаграми. Поняття зберігання інформації та організація баз даних. Схема бази даних. Поняття сучасного інформаційного порталу, його структура та методи його побудови. Інтернет сервери.
Методи та критерії оцінювання: - Письмові звіти з лабораторних робіт, усне опитування, контрольна робота (40%) - Підсумковий контроль (іспит): письмово-усна форма (60%)
Критерії оцінювання результатів навчання: Бали та відповідні до них оцінки фактичного рівня досягнення програмних результатів навчання формуються за результатами поточного контролю шляхом урахування оцінювання повноти та якості виконання обов’язкових індивідуальних робіт, контрольної роботи та усного опитування
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Коноваленко І.В. Програмування мовою С# 6.0: Навчальний посібник для технічних спеціальностей вищих навчальних закладів. Тернопіль, 2015. – 227с. 2. Мартин Фаулер. Архітектура корпоративних программных приложений. «Вильямс», 2007. — 544 с. 3. Об’єктно-орієнтоване програмування : конспект лекцій для студентів напряму підготовки "Комп’ютерні науки" всіх форм навчання / Ю. Е. Парфьонов, В. М. Федорченко, М. Ю. Лосєв, О. В. Щербаков. – Харків : Вид. ХНЕУ, 2010. – 312 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою: вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112 E-mail: nolimits@lpnu.ua Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).