Мікропроцесори та мікропроцесорні системи в авіоніці
Спеціальність: Авіоніка
Код дисципліни: 6.173.00.O.023
Кількість кредитів: 6.00
Кафедра: Електронні засоби інформаційно-комп'ютерних технологій
Лектор: Вус Б.С.
Семестр: 4 семестр
Форма навчання: денна
Завдання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування у здобувачів освіти компетентностей:
загальні компетентності:
- ЗК 1. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел;
- ЗК 4. Навички здійснення безпечної діяльності;
- ЗК 5. Здатність розробляти проєкти та управляти ними;
- ЗК 6. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях;
- ЗК 7. Уміння ідентифікувати, формулювати та розв’язувати завдання з використанням різних методів та засобів;
- ЗК 8. Уміння приймати обґрунтовані рішення в нормальних і особливих ситуаціях та правильно їх реалізовувати;.
ЗК 9. Уміння та навички використання інформаційних і комунікативних технологій, адаптуватися та працювати фахові компетентності:
- ФК 2. Здатність розуміти процес проєктування мікропроцесорних систем авіоніки, мати основні навики розробки апаратних та програмних засобів авіоніки.
- ФК 5. Здатність використовувати інформаційні матеріали технічної документації для обслуговування мікропроцесорних систем авіоніки.
- ФК 8. Здатність збирати та аналізувати найновіші технічні рішення в авіоніці для створення технічних пропозицій по їх практичному використанню.
Результати навчання: Вивчення навчальної дисципліни передбачає формування у здобувачів освіти компетентностей:
загальні компетентності:
- ЗК 1. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел;
- ЗК 4. Навички здійснення безпечної діяльності;
- ЗК 5. Здатність розробляти проєкти та управляти ними;
- ЗК 6. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях;
- ЗК 7. Уміння ідентифікувати, формулювати та розв’язувати завдання з використанням різних методів та засобів;
- ЗК 8. Уміння приймати обґрунтовані рішення в нормальних і особливих ситуаціях та правильно їх реалізовувати;.
ЗК 9. Уміння та навички використання інформаційних і комунікативних технологій, адаптуватися та працювати фахові компетентності:
- ФК 2. Здатність розуміти процес проєктування мікропроцесорних систем авіоніки, мати основні навики розробки апаратних та програмних засобів авіоніки.
- ФК 5. Здатність використовувати інформаційні матеріали технічної документації для обслуговування мікропроцесорних систем авіоніки.
- ФК 8. Здатність збирати та аналізувати найновіші технічні рішення в авіоніці для створення технічних пропозицій по їх практичному використанню.
2.3. Результати навчання відповідно до освітньої програми, методи навчання і викладання, методи оцінювання досягнення результатів навчання
У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач освіти повинен бути здатним продемонструвати такі результати навчання:
– розуміти основні види та принципи функціонування мікропроцесорних систем авіоніки;
– знати сучасну елементну базу зовнішніх пристроїв процесорів, які використовуються для побудови мікропроцесорних систем авіоніки (МЕМС та ін. сенсори, актуатори, індикатори, дисплеї, монітори і т.інш.);
– архітектуру, функціональне призначення, принципи роботи та технічні характеристики типових мікропроцесорів, які використовуються в авіоніці;
– знати принципи створення програмного забезпечення для мікропроцесорних систем авіоніки та основні вимоги до нього;
– бути здатними користуватися технічними інформаційними матеріалами для ознайомлення з функціональними та технічними характеристиками мікропроцесорних засобів авіоніки;
– знати методики проведення налагодження, випробувань, тестування, верифікації, симуляції мікропроцесорних систем авіоніки;
– розуміти основні вимоги для виготовлення апаратної складової мікропроцесорних систем авіоніки та вміти їх практично використовувати;
– вміти читати та складати функціональні та принципові схеми електронних функціональних мікропроцесорних кіл авіоніки;
– вміти розробляти основні функціональні та програмні алгоритми а також програмні коди для мікропроцесорних систем авіоніки;
– володіти методами розробки функціональних схем та алгоритмів, вміти робити пошук оптимальних рішень ціна/якість для використанні комплектуючих при розробці мікропроцесорних систем авіоніки;
– вміти компетентно представляти та захищати запропоновані технічні рішення в галузі мікропроцесорної електроніки при їх презентації та обговоренні.
Необхідні обов'язкові попередні та супутні навчальні дисципліни: • Інформатика в авіоніці.
• Основи комп'ютерної графіки в авіоніці.
• Проектування засобів та систем авіоніки
Короткий зміст навчальної програми: Дисципліна «Мікропроцесори та мікропроцесорні системи в авіоніці» дає основи знань про особливості використання мікропроцесорів та мікропроцесорних систем в авіоніці, забезпечує розуміння побудови мікропроцесорних пристроїв авіоніки, їх периферійних пристроїв (МЕМС та ін. сенсорів, актуаторів тощо), робить можливим одержати навики у проектування схем та алгоритмів функціональних кіл мікропроцесорних систем авіоніки, а також одержати навики для створення програмного забезпечення мікропроцесорних систем, проведення налагодження, симуляції, емуляції тощо. Розглядається приклади використання мікропроцесорних систем в авіаційній та космічній техніці.
Опис: В дисципліні «Мікропроцесори та мікропроцесорні системи в авіоніці» вивчаються мікропроцесори та мікропроцесорні системи, які використовуються в авіоніці для забезпечення роботи базової сенсорної вимірювальної техніки, систем моніторингу, діагностики, навігації та керування літальними апаратами. Розглядаються основні характерні особливості спеціалізованих мікропроцесорів для авіоніки, можливості їх вбудованого застосування для керування окремими функціями систем літальних апаратів (збирання, реєстрації, обробки та представлення інформації з сенсорів; управління виконавчими пристроями (дисплеями, моніторами, електродвигунами тощо), а також забезпечення обміну інформаційними даними між окремими автономними системами авіаційних засобів.
Вивчається методика розробки функціональних схем та алгоритмів, програмних кодів для електронних кіл мікропроцесорних систем авіоніки, а також методики проведення їхнього налагодження, тестування, верифікації , симуляції та емуляції. Розглядається приклади використання мікропроцесорних систем в авіаційній та космічній техніці.
.
Методи та критерії оцінювання: • Поточний контроль: письмові звіти з лабораторних робіт, усне опитування, контрольні роботи – 45 балів:
• Підсумковий контроль: (контрольний захід, екзамен): письмово-усна форма – 55 балів.
Критерії оцінювання результатів навчання: Екзамен
Порядок та критерії виставляння балів та оцінок: 100-88 балів - атестований з оцінкою «відмінно» - Високий рівень: здобувач освіти демонструє поглиблене володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, системні знання, вміння і навички їх практичного застосування. Освоєні знання, вміння і навички забезпечують можливість самостійного формулювання цілей та організації навчальної діяльності, пошуку та знаходження рішень у нестандартних, нетипових навчальних і професійних ситуаціях. Здобувач освіти демонструє здатність робити узагальнення на основі критичного аналізу фактичного матеріалу, ідей, теорій і концепцій, формулювати на їх основі висновки. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку, самостійної науково-дослідної діяльності, що реалізується за підтримки та під керівництвом викладача. 87-71 балів - атестований з оцінкою «добре» - Достатній рівень: передбачає володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на підвищеному рівні, усвідомлене використання знань, умінь і навичок з метою розкриття суті питання. Володіння частково-структурованим комплексом знань забезпечує можливість їх застосування у знайомих ситуаціях освітнього та професійного характеру. Усвідомлюючи специфіку задач та навчальних ситуацій, здобувач освіти демонструє здатність здійснювати пошук та вибір їх розв’язання за поданим зразком, аргументувати застосування певного способу розв’язання задачі. Його діяльності ґрунтується на зацікавленості та мотивації до саморозвитку, неперервного професійного розвитку. 70-50 балів - атестований з оцінкою «задовільно» - Задовільний рівень: окреслює володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни на середньому рівні, часткове усвідомлення навчальних і професійних задач, завдань і ситуацій, знання про способи розв’язання типових задач і завдань. Здобувач освіти демонструє середній рівень умінь і навичок застосування знань на практиці, а розв’язання задач потребує допомоги, опори на зразок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативність та евристичність, домінування мотивів обов’язку, неусвідомлене застосування можливостей для саморозвитку. 49-00 балів - атестований з оцінкою «незадовільно» - Незадовільний рівень: свідчить про елементарне володіння поняттєвим та категорійним апаратом навчальної дисципліни, загальне уявлення про зміст навчального матеріалу, часткове використання знань, умінь і навичок. В основу навчальної діяльності покладено ситуативно-прагматичний інтерес.
Рекомендована література: 1. Чернов В.Ю., Никитин В.Г., Иванов Ю.П. Надежность авиационных приборов и
измерительно-вычислительных комплексов: Учеб. Пособие - СПб., 2004. - 96 с.
2. Теорія надійності систем авіоніки: У 2 ч.: Навч. Посібник / В.М. Грібов, Ю.В. Грищенко, A.B. Скрипець, В.П. Стрельніков; За заг. ред. проф. A.B. Скрипця. - К.: Книжкове вид-во НАУ, 2006.
3. Погорелый С.Д., Слободяник Т.Ф. Програмное обеспечение микропроцессорных систем.
4. Толковый словарь по вычислительным системам/ Под ред. В. Иллингуорта и др. – М.: Машиностроение, 1991, 560 с.
5. М.Д. Матвійків, Б.С. Вус, О.М. Матвійків/ Елементи та компоненти електронних пристроїв: підручник. - Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2015. – 496 с.
Уніфікований додаток: Національний університет «Львівська політехніка» забезпечує реалізацію права осіб з інвалідністю на здобуття вищої освіти. Інклюзивні освітні послуги надає Служба доступності до можливостей навчання «Без обмежень», метою діяльності якої є забезпечення постійного індивідуального супроводу навчального процесу студентів з інвалідністю та хронічними захворюваннями. Важливим інструментом імплементації інклюзивної освітньої політики в Університеті є Програма підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу у сфері соціальної інклюзії та інклюзивної освіти. Звертатися за адресою:
вул. Карпінського, 2/4, І-й н.к., кімн. 112
E-mail: nolimits@lpnu.ua
Websites: https://lpnu.ua/nolimits https://lpnu.ua/integration
Академічна доброчесність: Політика щодо академічної доброчесності учасників освітнього процесу формується на основі дотримання принципів академічної доброчесності з урахуванням норм «Положення про академічну доброчесність у Національному університеті «Львівська політехніка» (затверджене вченою радою університету від 20.06.2017 р., протокол № 35).